es una Variante del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este documento se
analizaran las modalidades de intervención de la Educación Preescolar; las
cuales son Taller, Rincones, Unidad didáctica y Proyecto, gracias a estas
modalidades se puede ampliar la posibilidad de los propósitos educativos,
centrar la mirada en los niños.
Al realizar las planeaciones
se deben de tomar en cuenta las características del grupo, las necesidades de
cada uno, los contenidos de aprendizaje y las habilidades de cada
educador, no es posible aplicar un modelo único de enseñanza y esperar a que
todos los propósitos de la educación preescolar puedan ser favorecidos, esto se
debe a la diversidad de los grupos.
El aplicar las modalidades de
intervención, permitirá establecer métodos didácticos flexibles, diversidad de
situaciones de aprendizaje y una organización en la tarea educativa.
Unidad didáctica
Característica principal: La unidad didáctica es un
recorte de la realidad.
Como
docentes:
Se deben
buscar aquellos aspectos de la vida diaria que son evidentes, para los adultos
pero representan verdaderos retos para los niños.
Ofrecer
oportunidades para que puedan ver lo conocido con otros ojos.
Movilizar
el interés de los niños, respecto a lo que pretendemos convertir en objeto de
enseñanza .
Partir de
los conocimientos previos de los niños.
Taller.
Principal
característica: Es la forma de organizar el trabajo que permite articular
propuestas, actividades que giran alrededor de una disciplina o área en
particular o en torno a contenidos de diversas disciplinas o áreas (tiene un
estilo directivo)
Elementos
del taller:
· Justificación.
· Competencia general.
· Estrategia.
· Recursos.
· Tiempo.
· Espacio.
· Secuencia didáctica.
· Se organiza por sesiones.
· Otros campos que se favorecen.
· Evaluación
Proyectos de trabajo.
Principales
características: Es organizar el trabajo a partir de un hecho o situación
problemática, que despierta el interés, curiosidad o perplejidad de los
pequeños.
Propiciar
que los niños aproximen sus concepciones al saber científico, partiendo de la
resolución de problemas prácticos.
Investigar
la realidad, resolver problemas cotidianos, reconocer las diferentes versiones
de un hecho, buscar explicaciones y plantearse hipótesis
· Los proyectos por su naturaleza, ya
que se construyen a partir del interés y del sentido que le den los niños la
secuencia de trabajo se tomará en forma de propuesta y se irá adaptando de
acuerdo a la manera en la que vayan fluyendo las actividades.
· Los elementos imprescindibles serán
la competencia general y la evaluación, las competencias favorecidas y la
situación didáctica se desglosará al final del proyecto.
Rincones de
actividad.
Principales
características:Es la
organización por equipos de trabajo simultáneo, que permite ofrecer diferentes
alternativas a los niños.
Mejorar las
condiciones que hacen posible la participación activa del niño, en la
construcción de sus conocimientos.
Atender a
las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, así como a la diversidad
de intereses.
Elementos
de los rincones:
· Nombre de cada rincón.
· Campo general.
· Estrategia.
· Recursos.
· Tiempo.
· Espacio.
· Situación didáctica.
· Organización general.
· Otros campos que se favorecen.
· Evaluación.
http://bycened.wordpress.com/2011/05/08/modalidades-de-intervencion-en-educacion-preescolar/
La información que se presenta es concreta pero muy rica, y es fácil comprenderla. Sugeriría cuidar la presentación en el blog, ya que seria mas fácil la lectura si la columna fuera un poco mas grande.
ResponderEliminarBuena distribución de las modalidades, y rescate de aprendizajes, ya que el conocimiento de ellas apoyará el trabajo en el aula y permitirá abrir mas posibilidades al planear y trabajar en el jardín de niños.
Jacqueline Muñoz Rocha.