EVALUACIÓN DEL SEMESTRE

JORNADA DE PRACTICA

4-10 DE JULIO 2013

SE TRABAJO EL CAMPO DE EXPLORACION, EN LA REALIZACIÓN DE EXPERIMENTOS. SE PRETENDIÓ QUE A TRAVES  DE LOS EXPERIMENTOS EL NIÑO LOGRE IDENTIFICAR EL PROCESO Y LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LOGRAR EL FIN.

LOS EXPERIMENTOS TRABAJADOS CON LOS NIÑOS FUERON DIÑADOS Y APLICADOS DE ACUERDO A LAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS.

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA:

Atender a las necesidades y los requerimientos de los padres para unificar criterios y perspectivas.

Información necesaria para trabajar con el niño y a su vez involucrar a los padres de familia.

Conocer las características personales del niño y del núcleo familiar, así como sus aspectos físicos y emocionales.

ENTREVISTA A LOS NIÑOS:


Conocer las características del niño, así como sus intereses y los aspectos que no le agradan y que perjudican en su desarrollo.
Así como valoran que factores y actores contribuyen en su desarrollo que benefician su desempeño.


EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:


-Instrumento individual
-Identificar lo que hace el niño
-Identificar que se pretende lograr
-Separarlo por aspectos de las competencias.
-Agregar y complementar con observaciones y sugerencias

LA CARTILLA DE EVALUACIÓN

CARTILLA DE EVALUACIÓN....

En el transcurso del semestre se analizo temáticas como la cartilla de evaluación...

La cual es una herramienta de valoración de los aprendizajes de los niños muy útil, ya que permite conocer de forma sistematizada los aprendizajes y el desarrollo de estos.

Una de las desventajas que presenta esta herramienta, es que presenta estándares muy generalizados, y en ocasiones resulta complicado establecer en que proceso de desarrollo se encuentra los niños.

ESTRATEGIAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS BASICAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias básicas de aprendizaje son los planes generales de organización para el trabajo en preescolar. Es decir que éstas te apoyan a la secuencia didáctica en una aplicación más compuesta y enriquecedora para la etapa de crecimiento de los niños. Dichas estrategias delimitan a las secuencias didácticas con un toque de función eficaz, realizando asi un camino más seguro y estructurado, con un fin más significativo y fácil de seguir para los docentes.

Las estrategias de aprendizaje son 6:

1. El aprendizaje a través del juego.
2. El ejercicio de la expresión oral.
3. El trabajo con textos.
4. La observación dse objetos del entorno.
5. Resolución de problemas.
6. Experimentación.

*El aprendizaje a través del juego: Esta herramienta es la más usualk, ya que el niño aprende a través del juego, y con ella ayudas a que los niños desarrollen la imaginacion, exploren, muestren interés, etc. 
Cuando apliques una actividad con los niños, se tiene que basar en el juego, al hacer uso de esta estrategia, siendo atractivo y estimulante para ellos.

*El ejercicio de la expresión oral: Busca darle al niño un apoyo y expandir su lexico, asi como otrogorle la seguridad de dirigirse verbalmente en cualquier situación.
En ella es necesario propiciar la participacion oral del niño, estimular sus comentarios, realizar preguntas abiertas, darle confianza, etc. Con dicha estrategia favoreces el diálogo, la expresion, etc.

*El trabajo con textos: Busca familioarizar al niño con lecturas y signos basicos de escritura. Con esta estrategia se promueve el interes, seguridad y la facilidad de palabra. Para esto el lenguaje que el docente utilice debe ser claro y sencillo para que el niño lo comprenda.

*La observación dse objetos del entorno:Establece un vinculo de contacto con el medio natural. El niño aqui debe interesarse por su medio, asimilando como una fuente de aprendizaje, desarrollandoi habilidad de observacion, el reunir datos, describir, clasificar, formular, etc

*Resolución de problemas: Busca enfrentar al niño con problematicas a las cuales tenga que darles una solucion, es decir que represente un reto para ellos. Con esta estrategia el niño desarrolla el pensamiento lógico, la creatividad, imaginacion, espontaneidad, interpretación y observacion.

*Experimentación: Dentro de esta estrategia el niño desarrolla la observacion, la comunicacion, etc, ya que describe y supone, asi mismo la habilidad cognitiva porque organiza datos y da posibles soluciones y su capacidad de análisis debido a que compara, toma decisiones y argumenta. 

Todasa éstas son las estrategias de aprendizaje, las cuales te ayudan a ti como docente a ubicar mejor las diversas actividades que vayas a realizar con los niños, dependiendo de la actividad y de cómo la vayas a llevar a cabo, será la estrategia que ubicaras en dicha actividad, para que te ayude a llevarla mejor a cabo y a que sepas identificar que aspectos puedes favorecer con ellas en los niños.

JESÚS ALESSANDRO SILVA LÓPEZ: Es el niño que se presenta como niño en seguimiento, en donde cabe mencionar que es niño de primer ingreso, el cual no curso 2 año de preescolar. Es reconocible el avance significativo que muestra en su desarrollo ya que anteriormente se observaba que escribía su nombre con algunas grafías no convencionales. Poco a poco a incrementado el conocimiento de su nombre, logrando ahora reconocer su nombre entre los demás nombres y poder copiar las letras de este.

Importancia de evaluación...

En el mapa que se muestra arriba, se analizan los aspectos que contiene el proceso de evaluación que se lleva acabo en preescolar. Así mismo se mencionan los beneficios que este provee y su importancia para que mejoremos la intervención docente.

Autooevaluacion_Llaremi Soto

Autoevaluación semestral

Considero que se lograron abordar los aspectos mas importantes y necesarios para la mejora de la practica docente. Dentro de  estos aspectos se encuentra ''El propósito de la educación preescolar'', el cual nos permitió ser mas consciente del enfoque en nuestra forma de trabajo; ''La practica docente de acuerdo al PEP 2011'', donde se destaco que el trabajo ahora parte de los aprendizajes esperados y la evaluación es inicial, intermedia y final, además del actual enfoque por competencias para los 4 periodos, en los cuales no se debe perder la articulación. incluyendo también el conocimiento de los compromisos en el nivel preescolar para favorecer el perfil de egreso que se espera del alumno, dentro de los cuales se presentaron los principios pedagógicos, campos de formación, estándares curriculares y los aprendizajes esperados; fue una nueva forma de trabajo pero que se considera eficaz para el nivel preescolar y los niveles de articulación.

Por lo tanto de puede decir que este semestre favoreció la madurez en las practicas en los jardines y el conocimiento de planes y programas.

Llaremi Adilene Soto Alonso